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【讲座干货】如何保护孩子的学习能力? 海淘天使V课堂

天使在线幸福家庭2019-02-09 12:38:37

致谢

7月19日 田伟强老师给大家带来了非常实用的“如何保护孩子的学习能力”讲座,感谢田伟强老师的精彩分享!


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讲座内容回顾由@鲜活生命 @和风细雨@奔跑的小熊 (国一妈妈)@淡茶盏@高 小枫@李娜,以及@海淘天使小助手(haitaotianshi001)根据现场录音整理,如有疏忽敬请指正。
开场白
大家好,我是田老师,又和大家在海淘天使V课堂见面了。在这之前,我经常和大家经常分析、讨论一些问题,所以才有了今天这个课堂的分享。在这里感谢海淘天使,是他们天天督促着我准备讲座。前期,我考虑了一下,需要讲一下有关学习方面的话题。那么怎样才能培养孩子一个好的学习能力?
现在这个社会,没有傻孩子,都是特别聪明的孩子。所以,智商绝对是没有问题的。我们更多地,应该是去培养孩子的学习能力,这一方面非常重要。这也是今天我们分享的主题。怎么样去看待孩子的学习,到底是哪一个环节出了问题?妈妈面对孩子学习的时候,怎样去解决出现的问题?以上的几个问题,都是我和孩子一对一的训练过程中所遇到的。有这样一个例子,那个孩子很有意思,智商特别特别高,你跟他说话,他举一反三的能力特别强,但是他就是不写语文作业,一写语文作业就磨蹭。所以,一般能写完作业他妈妈就谢天谢地了。这个孩子想象能力非常丰富,喜欢自己玩,注意力的转移特别慢,想从一个事情跳到另一个事情,这个孩子会出现很大的困难。

我们现在进入正题,怎样去看待孩子的学习成绩、学习方式,和学习有关的生理条件是什么?心理基础是什么?
我发现今天小学阶段的妈妈较多,那么我们今天主要侧重说:即将上小学阶段的孩子,和已经在小学阶段的孩子,还有学习能力这一块的问题。剩下的时间我们来说,幼儿园可以做那些游戏,和孩子怎么玩,我们应该注重哪些方面。

人的学习可以分为三个部分,输入、处理和输出。

我们都知道,孩子的学习其实是一个非常复杂的过程,举个例子,我们都知道电脑和笔记本,其实,孩子的学习成绩可以拿电脑和笔记本来做一个分析,设想一下,我们的孩子现在坐在课堂上,老师在前面讲课,其实我们在整个过程中,大脑参与了很多很多工作。我们分三个步骤来分析,首先我们的孩子看到了黑板,看到了老师在讲什么东西,然后我们通过视觉,看到老师黑板的板书。我们的耳朵听到老师在讲1+1=2,这其实是一个输入过程。好比电脑的键盘和鼠标,需要有东西去输入大脑,而视觉感官以及十二感官,就是这个过程的东西,需要讲所学的信息采集过来,输入到大脑中。所以说,我们可以把十二感官能力,眼睛看到的,耳朵听到的,我们自己的感觉感受的内容,比喻成一台台式机的鼠标和键盘,它是一个输入过程,如果这个功能很好的,说明孩子听到了老师讲课的内容,看到了老师的板书,看到了自己作业本上的,紧接着鼠标和键盘打完字,输入以后会接收到一个信号,我刚讲到了,这个年代的孩子都十分聪明,智商绝对不会有问题。

孩子的处理能力非常非常棒,如果出现问题,也能及时处理,他没有全脑去学习,就是左脑和右脑没有同时进行工作。但是问题不大,可以去解决,之后,我们孩子听到了1+1=2,我们的孩子写在作业本上,写在考卷上,他是一个输出的过程,相当于台式机的显示器,键盘打“考试”两个字的拼音后,显示器就显示考试两个字,而我们孩子听到1+1=2的时候,大脑反馈一下,我们同样需要通过我们的手来写出来数字2,通过我们的眼睛来确定,应该写在1+1=的等于号后面,通过手、眼、脑三者的结合,来写出数字2的过程,我们的手、眼、闹协调相当于显示器的显示屏,把这个内容写出来,这时候,整个学习的过程,经过了这三个步骤。

妈妈的头脑中需要有一个概念,孩子的学习是需要感官能力,眼睛看到,耳朵听到,整个情绪感受到,这样一个输入过程,需要通过我们的大脑,相当于电脑的CPU一样去处理。然后通过我们的手、眼睛和脑协调性工作,把这个内容的答案写出来。

(举例说明)当我们判断孩子学习过程中的问题到底出现在哪一个步骤,是输入出现问题呢,还是输出出现问题呢,还是大脑的整个效果出现问题呢,要从这三个方向去判断。现在很多小学一、二年级的孩子,考试一整道题做错了,马虎,大部分和输出有关系,明明我看着是三,结果成了五。

举个例子,我见过这样的孩子,用嘴巴表达,28+3等于多少,他说31啊,然后考试就写32,一般就是所说的输出出现问题、马虎的一个现象。我们都知道,电脑需要有电源供应的,需要有能量,而我们孩子的能量在哪里,其实在核心肌肉上,核心肌肉在哪?就是我们肚子上的这一块,以腹部肚脐为核心一大片就是核心肌肉,我们的孩子坐不住凳子,是他核心肌肉的能力发展得不好,31写成了32,一般都是输出出现了问题。


核心肌肉和反射

我们知道大脑是有电源供应的,他需要有能量,而我们孩子的能量在哪里?其实在核心肌肉上,核心肌肉在哪里?就是我们肚子上的这块,以我们腹部肚脐为中心,整个这一大片的肌肉称为核心肌肉。很多孩子坐不住凳子,是他的核心肌肉发展问题。31看成13也有关系,当然我们还要判断一下他的视觉有没有?这个需要看看。就是我们的核心肌肉,孩子他坐不住凳子,嗯!

我可以发几张照片看看,看一下第一张照片,正常我们孩子上课是什么样?坐在凳子上然后他的双脚放在地上,对吗?这孩子上课上的太累了,她特别的耗能,她核心肌肉挺不住了,她只能坐这样,像成人一样干活干累了。对,是这核心肌肉,核群是以在腹部这块腹肌为主,是一组肌肉,包括我们的腰大肌,臀大肌,腹肌为主的。这样,人整个站立时,他整个重心在核心肌肉上,我们孩子坐在凳子上的时候也是一样的。这张图就是孩子上课上累了,她就把脚给拿上来了,为了更好地去听课,她的核心肌肉,她腿抬上来的时候,她的核心肌肉她的整个重心上移,她就不会这么累了,否则的话她就坐不住凳子。很多孩子上课坐不住凳子和这个有关系。

第二张也是孩子扒在那里写作业,这个第三张也是,第三张更多的是跟一个反射有关系,当然和我们讲的核心肌肉也有关系,一会就讲这个反射是什么东西。就是让大家了解一下这样一个概念,

我再重复一下,我们人的学习可以分为三个部分,输入、处理和输出。输入的过程是一个采集信息的过程,通过十二感官的能力,眼睛看到,耳朵听的,我们整个情绪,然后所感受到的,对!然后我们的大脑,左脑右脑小脑的一个处理过程,全脑的一个处理过程,还有就是输出过程。我们要做到手写对吧?手、眼睛和大脑协调能力的工作,当我们的孩子在遇到一些问题的时候,考试,把考试卷拿来,我们可以从这三个部分去分析。还有能源,学习是一个耗能过程,我们的核心肌肉在哪里,跟耗能有关系,跟我们孩子情绪也有关系。

(举例说明)我举个例子,这个小朋友7岁,现在小学2年级,1年级主要处理他写作业磨蹭的问题,这个孩子写作业,怎么讲太磨蹭了,他妈妈就特别犯愁,基本上说讲到的是什么?嗯!我讲下他的背景,7岁,男孩,07年出生,我带他时候7岁,他现在8岁,今年他好多了,讲去年他7岁的时候,这个男孩什么特点,就是长的很瘦,大概1米2、3左右,头很小,很聪明很聪明,有多聪明?比如说,我举个例子,1+2=3那孩子就会跟我说一个苹果+两个苹果=3个苹果,然后如果我给你一个苹果,给他两个苹果其实就是三个苹果,我拿走一个苹果就是3-2=1,说什么,他举一反三的能力特别强,你就跟他说话都讲不过他,很厉害,他的智商很高很高,学习过程也特别特别的快,基本上你给他讲什么,讲一个英文单词,他的衣服上有一个英文单词叫music world,音乐世界,这单词你跟他说一遍,他就记住了,他见了人就说,说,很厉害。他考试的时候,我就问他,哎呀!没啥问题!数学100没问题,语文100没问题,他总是这个样子。今年我跟她谈了一次后,但这个孩子有一个典型的问题,有意思!关于写作业,他妈妈说:数学还行写2345,没啥问题,英语也行,很好写ABCD知道,语文死活也不写,求爷爷,告奶奶,先刚开始是哄着他,就说你要写呀!妈妈在旁边看着陪着,然后写呀就写一行两行没问题,但写个5、6行,这孩子就磨叽了,因为孩子特别粘妈妈,还会撒娇。一个男孩撒娇,很会撒娇,他基本上对妈妈的控制能力很强,他知道,我该怎么做妈妈就妥协了,当然了,这里是一个妥协的关系。

握笔姿势

在这里提一下,妈妈对于孩子要有一个很好的拿捏把控能力,要能分辨出来孩子是到底和你对着干呢?还是所说的故意在拿捏你?这个孩子就是,然后那个,因为妈妈每天接到他后,要回去单位打卡,这个孩子就开始自己玩游戏,雪板,然后玩,当然不看电视也不玩电子书,他是华德福妈妈,回过头来,这孩子就开始那什么了,就开始玩,也不写作业,他妈妈就关于这件事来请叫我,说该怎么办?我怎么做的呢?就是我首先看一下这孩子的问题,发现没有马虎,其他问题也没有,又看了下这孩子的握笔姿势,握笔姿势很重要,给大家传一张图片看一下,那我们一定要观察孩子,有些孩子的握笔姿势是不对的,这个关于马上要上小学的,幼小衔接的妈妈也是一样的。

我发现有些孩子的握笔姿势是不对的,就是手腕往里徶的很厉害,快90°了,我们知道平时写字手拿笔,手腕的灵活性是很好的,不很特别特别紧,这个妈妈们可以观察下自己的孩子,看看会不会?自己也找的东西拿拿攥攥,试下。握笔姿势怎讲,他确实是很重要,他会消耗一部分的注意力和能力。我经常会打一个比方,如果我们一个人能跑1000米的话,我的这些能力就能跑1000米,对吧?但我在握笔上消耗了20米的能力,你就变成了980,而别人还是1000.这也是核心肌肉能力,能量肌肉的作用。如果我在凳子上坐的很稳,能持续做45分钟,那就很好了,如果你的核心肌肉不好,其他孩子坐45分钟,你只能坚持30分钟,会有15分钟的听不好课,然后不能把很多知识吸收消化掉。

妈妈们怎么判断握笔?

首先妈妈要观察孩子的握笔姿势是否正确,基本上不会出太大问题。但是孩子的握笔姿势真的是正确的吗?他会不会握笔很紧很紧,手上留下很深很深的印?或者当孩子写完的一张卷子或者一页作业,看它的背面,写的印儿会不会很深,这个可以判断出来孩子在握笔上有没有消耗一定的能量。如果印出不是特深就问题不大,如果印出很深,我们怎么办?去锻炼一些孩子手指灵活性,它是一个精细运动。精细运动锻炼好以后可以减轻孩子写字的力度。

精细运动

我们一定要记住,孩子的手指灵活性做的很好以后,他就会很棒。

精细运动是怎么锻炼手指灵活性的一个活动的过程,一个递进的过程。怎么锻炼?

2岁,建议小朋友去玩手指谣,枪打四,枪打五,枪打六。夏天可以去找一些手影游戏,兔子猫狗,网络上有很多,比如大拇指和食指一对往前一伸三个手指一扎就是兔子,爸爸妈妈带领孩子去玩,通过灯光去看手影;再大一点孩子可以玩翻绳;然后,再大一点可以玩串珠子,找一些扣子线,让孩子利用手指的精细活动,串一个再串一个;再大一点可以弹玻璃球,那个很好,男孩女孩都可以玩;再大一点可以玩扇啪叽,织毛衣,女孩可以去打个毛线,做一点简单的,网上有很多特别特别简单滴,三根绳子可以给自己的小娃娃辫辫子,编织也很好,特别特别棒,用到小手指的能力。一定要记得,我要强调一下,我们所做的所有的活动基于孩子当下的兴趣点之上,一定是围绕着锻炼手指的灵活性去做。比如我家孩子小女孩特别喜欢娃娃,那我们就给孩子去织一个帽子,或者给布娃娃扎辫子,去锻炼她的手指灵活性;比如我们家孩子特别喜欢玩游戏,玩一些比较有意思的活动,那我就和他弹弹珠,弹弹珠要记住一点不能总是输也不能总赢,稍微让一点,有些妈妈或者有些爸爸特别好胜,刚玩一把就把孩子弄输了孩子就崩溃了。

9岁的孩子玩弹弹珠,扇啪叽没有问题,还可以给他一些难一点的东西,比如说找点泥巴,让他做塑形,或者是画画,做木工也可以;再或者是做一些,手指游戏,伸出我们左手手指和右手手指,然后我们左手大拇指碰右手食指,右手大拇指碰左手食指,然后左手大拇指碰右手中指,右手大拇指碰左手的中指,这样轮着来,轮一回就好了,这样也能锻炼孩子手指的灵活性。

视觉游戏


关于视觉,有些孩子会近视,近视第一点是减少电视和平板的刺激,这个要做好,第二点就是做一些有关横8的运动:

把右手举起,伸向正前方,平视,将大拇指竖起来,就是你很棒的姿势,双眼看着大拇指滴指尖,然后右手大拇指画一个横8,无穷大滴符号,先左上再右下,双眼跟着大拇指指尖,然后慢慢走,我们的妈妈也可以给孩子做这个,

眼睛离手指大概多远?手臂多长离多远,依据每个人来定的,我们的爸爸妈妈去给孩子做也是一样的,孩子胳膊抬起,妈妈用大拇指在孩子面前画横8。

这个8有多大?孩子的双肩宽度,高度是孩子的头那么高,是个长方形的8。

多长时间?3-4遍就可以了。

要领:孩子头不要转,眼睛转。

平衡能力

精细点的平衡能力,听觉的基础感官平衡觉,孩子荡秋千跷跷板,跳方格,单腿跳。人到七岁以上就要开始注意到听觉了。

对平衡能力和控制能力还有就是华德福的大弯板也很好,就是让孩子去玩。自己没事领孩子走走独木桥,走走直线,还有就是领孩子去玩跳的游戏,跳方格,我建议妈妈们可以在家里找两个垫子,就像沙发垫子领孩子去蹦一蹦,玩一玩。然后就是让孩子去搞一搞,大弯板,怎么玩,就是搞一个冒险活动,把家里的凳子啊玩具都拼在一起,编个故事,我们一定要记得,比如说:“今天玩一个冒险游戏吧。”

上小学一二年级的我们都知道左脑控制我们的右半身,右脑控制我们的左半身,我们在生活中带孩子去学习之前,去写作业之前,可以做一些交叉类的活动,什么的活动呢?

比如说我们放一些节奏性比较欢快的轻松的音乐,找一首歌,来让孩子跟着音乐做一些交叉的活动,这个交叉活动是什么呢?七岁以下的孩子或者是幼小衔接的孩子,领孩子去爬行。爬行是一类的活动。我们孩子生下来的第一瞬间,然后他的双眼,右眼看的左边,左眼看的右边,他交叉,这一瞬间,他的神经开始左右脑做一个连接,而孩子第一次爬行的时候,大脑开始快速发展,我们十几岁的孩子,七八岁的孩子,我们能够的全脑能一起进入学习的话,也是要做交叉。然后这个交叉怎么做,我们的左手拍右膝盖,右手拍左膝盖,左右手做交叉,然后扭转我们的身体。

我们站直然后挺立我们的身体,我们把我们左腿抬起来,抬到多高呢,然后就是我们的大腿是水平的,这个时候呢,用右手,拍我们的左腿膝盖,然后放下,然后再抬我们的右腿,左手拍我们的右腿膝盖,然后右手拍左腿膝盖,左手拍右腿膝盖,我们上半身同时,当右手拍左膝盖,我们的头部看向右侧,身体做一个交叉,我们也有左手跨越中线的,右手拍做膝盖,然后再转身,左手拍右膝盖的时候看对面,配上一点轻松愉快的音乐,让孩子跟随音乐的节拍,做这样一个运动叫做交叉爬行。这样我们的大脑,左脑和右脑就形成一个连接了。这个过程呢,孩子会很放松,这只是一个固定的样式,只要我们手腿,跨越我们中,我们人分成两半,大概中线的位置,中间的界限,中间的这个线,孩子的这个左右脑就连接,更加激活了,然后做作业的速度就更快了,大脑反应速度也会快一些,那当然了我讲的这些都是理论的。然后我有很多的经验,孩子能够去做这次事情,因为,我带了也不多就十几个孩子,但是他们的成绩都很好,我建议妈妈们都是喝一杯水然后去做这个活动,然后大脑神经反应速度就会快一点,然后做作业的反应速度也快一点。我个人的一个经验,好不好使,妈妈们可以按照这个方式去做一下,当然了可以给我反馈,我在长春,这时关于大脑的身体上的做法这是一个大脑的。

还可以做什么呢,这是一个身体上的做法,还有就是做之前可以喝一杯白开水,然后会有帮助,还有什么呢,就是孩子在纸上去画画,画画也非常的有帮助,画什么样的画呢,就是让孩子左手拿一根笔右手那一根笔,画图形。比如说,左手拿一根笔右手拿一根笔,画对称的图形,画松树或者一只蝴蝶,妈妈可以在网上搜一点图形去画。

三岁以下的孩子,可以领着孩子去爬,领孩子去做手膝爬非常有帮助,手和膝盖的爬行,对孩子特别好。爬行可以分为两个阶段,第一个阶段就是领孩子去简单的爬,有方向的爬,记住爬不是随便爬,爬的时候关注孩子的脚面有没有贴在地板上,而不是翘起来的。第二点孩子爬行当中有没有节奏。第三点在爬行过程当中他的背是不是平的。第四点在孩子爬行当中,让他的头左转转看向哪里,右转转看向哪里。在左转右转的过程中孩子有一个自我定位,他知道哦原来我再这里我距离前面这个枕头有20步,可能没有20步这个概念,但是他知道原来我距那里有这么远,与定位有关系,也通过爬行了解到三位一体。

关于爬行

孩子的爬行与将来的数学几何学习

有些孩子一做几何就不会做辅助线,有些孩子就想象不到立体空间。我就是那样的人,几何特别特别差,爬行特别有帮助。特别有些妈妈是走到哪里东南西北都分不清,你可以和孩子一起练练爬行,会有帮助,方向感就强了。这就是为什么我一直强调爬行的原因,和数学几何有关系,和自我定位有关系,自我认识的定位有关系。最后一条讲孩子的手眼脑协调,提供一些游戏去做,其他我刚才已经提到好多了,关于手指方面的,,这个讲到孩子的马虎,马虎的概念,我们一定要去尝试去分辨一下,孩子到底是手眼脑协调呢,还是基础知识不够,有些孩子知识不够,我们把这归咎于孩子的马虎,这个就出大事,基础知识不够就一定要让孩子去补课啊,还是妈妈多花点时间辛苦一下,比如五六岁爬有效吗?

五、六岁爬有效吗?


别说五、六岁了,就是三十岁爬也有效,这个我亲身体验过。田老师所讲的东西都是自己体验过,有一些印象的有结论的才会讲给大家。因为自我感觉我还是挺负责的,如果我没有经验过,我一定不会瞎说的,因为我认为这个事情会影响到一个孩子的一生,真的是会影响一生。

手眼脑协调

说回来关于手眼脑协调,这个妈妈们还是要确定好是基础知识的能力,还是所说孩子在学习过程中生理发展的能力,手眼脑协调没有配合好。这个一定要去工作,去通过卷子或者别的。不是孩子往那一站浑身哆嗦,有点夸张了,但也差不多,孩子紧张,然后去问这个东西。而是日常生活中无意识去讲这个事情,一下发现,原来孩子手眼脑协调不好。 手眼脑协调所有的游戏都可以去做。一定要记着在轻松愉悦的环境下去讲,去陪和孩子玩,手眼脑协调,所有的东西都有帮助。
总结

我们要把学习看得很清晰:它是分三步的。

第一步是输入设备,孩子通过十二感官接收,还有情绪的感受能力,相当于台式机的鼠标和键盘。老师在上面讲课,孩子们耳朵听到了,眼睛看到了,他们把这个东西吸收在心里。

第二步,孩子大脑相当于台式机的CPU,它是个处理的东西,左右脑协调进行的一个学习。

第三步,最后是一个输出设备,孩子通过手眼脑协调的协调性工作,把答案写在卷子上,写在纸上。这个相当于台式机的显示器,我们能够看到结果结论。

妈妈在面对孩子情况时候,一定要分清,孩子是在输入出问题了还是在输出出问题了。

最后,电脑也会有电源的 ,而我们的孩子是整个核心肌肉的问题,他能不能很稳定,他腹部的肌肉群是不是有力量的坚实的去做这个工作。别的孩子可以很稳当的坐45分钟,我的孩子能不能很稳当的坐45分钟。这个是很重要很重要的点。

我下节课讲一下,孩子这几 个姿势(讲课图片)跟什么有关系。一部分跟孩子的发育反射有关系,第二部分是跟孩子的核心肌肉群有关系。 这节课没讲到核心肌肉群怎么去调整,下节课讲。 也会讲到怎么去认识到一些反射,比如说,莫罗反射跟应激有关系,ASTNR跟孩子的坐姿有关系。我会抽出一次时间,专门讲幼小衔接的问题。去讲面对小学,妈妈 的心理上如何准备,今天的课程就到此为止,谢谢大家。


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